第425章 兴国大计 (第7/8页)

举选拔出来的人才，是全面性的，而不是书呆子。

    以至于最后发展成像明清时代那般，以八股取士，最终将好好一个人，硬生生变成书痴。

    所以，王然对于科举考试的内容，是多元化的，而不是固定某种模式。

    儒学有一定的优异性，比如天地君亲师等等，这些都是统治者管理管家的精神武器。

    但它也有相当一部分的局限性。

    王然对科举内容的多元化，并不是完全放弃儒学。

    而是以儒学中忠君忠国的思想为纲领，辅以其他内容，进行科举选拔人才。

    否则等自己将来建国称帝，手底下这帮人都不想着忠君爱国，那岂不是要乱套。

    这次科举的两百余名进士，将会全部下放到地方，在最基层任职，锻炼能力的同时，为底层百姓服务。

    朝廷在平定扬州、姑苏，闽广等地之后，控制区域扩大了将近一倍，官员缺口严重。

    科举选拔的两百余名进士，相对于这个缺口而言，不过杯水车薪。

    造成缺口扩大还有一个重要原因，就是王然一直在裁撤多余的官吏。

    在天授末期，因为买官卖爵，以至于大梁朝廷和地方各府县的官吏数量，比武帝时期，激增了三倍之多。

    这些人的出现，给大梁财政增加了沉重的负担，同时也给百姓造成了压力。

    一个普通官职，明明只需要一个人就能搞定，但是却分化出了三个职位。

    朝廷下达一道命令，本来只需要经过一道手续，就能下达到地方手里，但是却要几经周转，不仅浪费了时间，还耽误了事情。