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的学习，说不定还去什么地方讲过课，总之，苏潼不是李嘉图见到的第一个新老师，可他却是新老师中第一个一点也不紧张的。

    苏潼是怎么避开那些容易冷场的节奏的呢？他所说的每一个知识点，前排都会有同学积极地做出回应，偶尔他抛出一两个问题，也不会出现全班安静的情况。要么是有学生主动举手回答，要么是他非常随意地点起其中一位同学来作答。

    李嘉图注意到，他并没有主动叫起任何一个班主任提醒过的学生，又或者他把这个举动做得太轻描淡写，才显得没有一点刻意的成分。

    从前李嘉图一次也没有在课堂上主动举过手，无论是初中还是小学，班级里都没有举手回答老师问题的风气，最常见的，是老师直接点名学生回答。

    上了高中，学校的学习氛围很活泼，很多老师都是被学生当偶像明星一样崇拜的，上课抢着回答问题倒是屡见不鲜，而举手依旧少见。同学们更喜欢坐在座位上，你一言我一句地回答，在课堂上引发一场短暂的讨论，热闹非凡。

    像苏潼这样依照传统来上课，似乎也能激发起同学们的兴趣，反倒是觉得新鲜了，甚至有同学在举起手以后，大喊着，“老师，这边，老师！选我！”

    就连坐在后排的领导和老师们都忍俊不禁起来。

    “还剩五分钟。”苏潼关掉了PPT，看看同学们，说，“现在我选一位同学来回答我一些刚才课堂上问到的问题。谁来回答？”

    话音刚落，教室的各个角落都纷纷有同学举起了手。

    李嘉图一整堂课都在看热闹，只觉得原来四十分钟过得那么快。他看到先前被班主任交代过的四位同