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口音上、以及先生的教学习惯上都有差异，但是只要适应了，基本还是可以跟上班级进度。

    六郎虽也跟着家里的阿兄阿姊学了些，但学得并不系统，东一榔头西一棒子的，这时候在蒙学读书，一时适应不了倒也不奇怪。

    “可要阿兄教你？”适应新环境并不是一件容易的事，尤其这个年代也没有祖国的花朵那一说，先生们大多都是比较严厉的。

    “五郎已经教我了。”六郎说。

    “叫阿兄。”五郎这时候正垂头剥着一个毛豆，听到这个话，头也不抬回了一句。

    “我们先生说你背得不对，好多地方都不对。”

    “我们先生倒是没说我背得不对。”

    “你们先生教得不好。”

    “你们先生事真多。”兄弟二人嘀嘀咕咕拌起嘴来。

    “阿兄你说。”六郎说不过，便来找罗用。

    “你们先生教得认真。”罗用能公然教坏小孩么？

    其实罗用也觉得七郎他们先生事情有点多，小孩子么，只要能背个大差不差，夸两句又不要他花钱，整天批评来批评去的，本来就不多的学习积极性都被他给批评没了。

    “先生说你哪里背得不对，拿来我看看？”乔俊林这时候也停好了驴车，又喂过了五对，到井边去洗了手脸，甩着水珠子到了廊下。

    “对，你问问他。”罗用拍了拍六郎的后背，鼓励道。

    乔俊林当初也是从小地方来到长安城，小时候的基础打得也不够扎实，后来他就曾在这方面下过苦功。

    六郎从屋里捧了书本出来，乔俊林坐在廊下，一点一点给他讲书上的内容，哪个字要发什么音，断句要怎么断，这一段内容是