织月亮 第9节 (第5/6页)

了，还特意拿了这两个同学出来举例。

    他今日心情本来不大好，一看这稀烂的作业胸口的闷气更是突突往上窜，再加之课代表提交的那些东西——

    密密麻麻的文件分析弄得好像是什么公司项目的立项汇报。

    他脑袋一昏，没多思考便答应了，此时方有些后知后觉是不是该和一班班主任商议商议再做决定。

    *

    所谓学习帮扶小组，就是按照自愿的原则，将成绩好的学生与坏的组到一块，平时下课或者周末可以一起帮扶学习。

    差生由此汲取经验，好生则从讲题中巩固知识。

    这对学霸来说不算什么好事，一些学渣也只想咸鱼躺平，帮扶完全是两头不讨好，但耐不住提议的人人缘好，平日又有威信。

    “我会根据成绩综合排序，分配名额。”

    讲台上，黑发少年手里握着一提试卷，敛眉敲了敲桌面。

    试卷的末端底角与铁皮桌面相击，沉稳的响声让瞬间闹腾的教室又安静下来。

    他似是不太想说话，但还是一字一句耐心说了，“小组内部成员可以自行安排每周学习时间，这个方案主要是为了让回家就学不下去但又想学习的同学提供机会，大家一起学总能增添不少动力。”

    意思就是一起学习苟个氛围。

    崔悟铭甚少说这么多话，实际上他平日里算得上沉默寡言，若不然也不会在这学期开头其他人投票推举他当班长时毅然回绝。

    有人举手了，

    “课代表，我想问问这个小组平时自习课能去阶梯教室讨论问题什么的吗？”