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起桌上余秋写好的计划，罗楚兴致勃勃地看了起来。

    越看越觉得有趣，这大概是最适合教中孩子的计划吧……

    余秋的想法，便是以说故事的形式，教孩子做人的道理和识字。

    在余秋的计划上，写了几个要说的小故事。

    都是些耳闻能详的，也是余秋幼时，其父说给他听的。

    “真的吗？”

    余秋闻罗楚之言，心中稍定。

    罗楚肯定点头，带着计划领着人出了门。

    学堂所在，为另一山峰。

    远离教务，宁静适学。

    而学生上山，亦可作为锻炼身体之用，两全其美。

    余秋始时想同学生一样，然不到半山腰，便精疲力尽。

    最后，依旧是被罗楚拦腰抱上山顶。

    不多时，罗楚就回了教中。

    出去许久，教中遗留之事繁多。

    然余秋这边进展却不太理想。

    孩童向来顽皮，余秋有些不知如何应对。

    其中一男孩看余秋苦恼的样子，忆起家中父母之言。

    先生是教主的人，得礼待才行……

    ——虽然小孩并不知何为“礼待”。

    遂提醒道：“先生，您说的这些故事，我们都知道呀！”

    余秋的方法是很好，然这故事已被父母说过，孩子的兴致自然就没了。

    这时，其身旁另一小孩提议：“先生，听说您非常了解教主，不如就给我们说说教主的事情吧！”