分卷阅读5 (第4/4页)

亦有王阳明知行合一，以一书生之见，运筹帷幄之中、决胜千里之外，保卫大明国土。”

    “我辈非为蓬蒿人，自是应有其余之法报效国家。若本不是握枪运炮之人，却把命交付于此，何尝不是暴殄天物？若真有一技之长、若亦有报国之心，学以致用，何处不可为国效力？善用文字者或可纪实，留为文献资料，或可致力宣传，召唤更多百姓抗日报国。擅长化学者亦可研究新型武器，制造符合当下条件的武器投军使用。擅长地理者，未尝不可勘探地势，绘制提供详尽的地势图？”

    我站在学生们面前，微微笑着，“鲁迅先生先前的一文中，我尤为喜欢这句话，在这长沙的最后一课之中分享与大家，与君共勉。”

    “‘我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人’”，我看到学生们的眼神里透着光，仿佛是一种明亮的希望，“‘……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。’”

    我踱步走回讲台，那些年轻人的眼里，我看见了温暖的火焰，能照亮前路的火焰。

    “我相信”，那是一种难以言说的慰藉，我终于找到了自己在这个乱世存在的目的，“同学们脚下走过的、将要走的路。”

    “都是我们中华民族最光明的未来。”

    是了，为人师，传道受业解惑。一个民族的文化还在，精神就还在，就还有未来。

    一节各抒己见的课讨论地有些压抑，孩子们稚子般的神情里还有这些许的迷茫，不过无妨，那些希望仍旧存在，光明就定然会到来。