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分卷阅读6 (第4/4页)
下,纪绒看见他越过自己的时候,眼神很明显的顿了下,就不动了,继续道,“很多文字呢,都是后世的研究者根据已有的偏旁等重新组合出来的。” 赵泽成嘴角勾了勾:“所以我们现在来玩个游戏,老师来说字,你们来组合,看看能不能画对。” 纪绒也被课堂的内容吸引住了,没再管横在桌面上的纸条,认真盯着赵泽成的ppt在看。 赵泽成起初放了些还算简单的题目,底下的学生大多都能迅速回答上来。直到屏幕上忽然打出一个字——爱。 和前面其他动名词不同,爱实在是一个不能用具体动作模拟或是概括的词汇。 同学们犯了难,三番两次作答都被告知错误以后,反而都被吊起了胃口。 纪绒也想不好,他在小纸条的下方无意识地用笔写了个爱字,又在边上画了一些可能用到的部首,但怎么搭配,也好像都不对。 偏偏赵泽成卖关子,怎么都不翻页,就让大家想。拖到最后,讨论也无果,几名靠前的女同学开始耍赖,拉长了声音撒娇,要赵泽成快点说。 可赵泽成到最后也没说,他在铃声与同学们愤愤的喊叫里把这个作为课后作业之一布置下来。 铃声停了,人也渐渐散了。 纪绒却没走。 他坐在位置上看赵泽成不紧不慢地收拾东西,修长的手指因为拿过粉笔而沾着点白,被他发现,很快地用纸巾擦掉。 赵泽成收拾的动作很娴熟,同他讲课与吊起同学们的听课兴趣一样娴熟。 纪绒看着,总觉得这个人与他第一眼见面时不太一样。 许是长相过于锋利的缘故,酒吧的灯光也暗,纪绒自己又
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